讓體育加分升學成為學生健康的轉捩點 (台灣時報 社論 2008.1.17)讓體育加分升學成為學生健康的轉捩點 教育部計畫修訂高中職申請入學的特別加分條件,讓「體適能」成為可以加分的項目之一,自九十八學年度開始實施。本報長期以來,就持續支持發展學生體能的教育目標,因此完全支持這項新措施,並期待高中職都能夠利用這個機制,導保濕面膜引學生們重視體育,鍛鍊出健康的體魄! 長久以來,國人的體能狀態一直不夠理想。在傳統的升學壓力之下,青少年學子每每犧牲了運動時間,終日苦讀以獲得良好的升學成績。近年來,由於網路風行,又創造出一大批整日以電玩和網路為伍的「宅男宅女」,根本無暇顧及運動。而在成年以後,為了生活奔波忙碌,抽得出時間來鍛鍊體魄的成人會場佈置相對亦寥寥可數。因此,國人和西方先進國家比較,體能普遍較差。這種運動風氣不足所導致的體能不佳,近年來更為明顯;不少國際調查比較都顯示:我國學生的體適能在亞洲落後於相互競爭的韓國、日本、中國大陸。如果說「體力就是國力」,在激烈的全球競爭之下,將使我國的國際競爭力下降。 有鑑於此,教育部體育司提出了這項新的辦花蓮民宿法,鼓勵高中職將體適能的身體組成(體重控制)、柔軟度(坐姿體前彎)、瞬發力(立定跳遠)、肌肉適能(一分鐘屈膝仰臥起坐)、心肺適能(八百及一千六百公尺跑走)等五項能力列入多元入學招生的可加分項目,獲得了許多學校的支持。去年就有包括建中、大安高工等八所高中職試辦,建中規定只要五項中有三項達到中等程度(排名前四分之房地產三)即可加分。台北市今年將有八成以上高中職加入辦理,配合目前實施的「健康體育護照」,多數學校將加分標準提高為排名前二分之一,即可加一到兩分。 然而這項立意良善的措施,在實行上已經遇到一些問題和阻力。首先,是不少學校對於特殊加分的總分作了限制,因此如果有其他可加分的項目(如擔任幹部、小老師等)已經讓加分達到設計裝潢限制總分的話,體適能優異的同學就無法繼續加分。這種規定其實是在變相剝奪學生的權益,讓「德智體群美」五育傑出的學生被迫放棄其他值得追求的教育目標,只能乖乖地集中精神在傳統的「智育」上鑽研,才能進入理想的學校。這種完全以「升學」為導向的教育目標,不是目前我國所需,非國家社會之福;教育部應有相對的誘因,鼓勵學校提出591更具有誘因的加分辦法,才能真正鼓勵學生朝向「文武雙全」的方向發展! 其次,是各校設定的標準不一,因此可以獲得加分的狀況各校不同。因此,有必要由主管機關協調各校,設立統一的加分標準,並設立較為嚴謹的測試單位,摒除各校自行檢測下可能造成的弊端。第三,如果只在高中職的階段實施,免除大學院校的話,鍛鍊體適能的效果房屋出租無法累積,難以形成長期的誘因。因此,類似的措施必須往上延伸,讓體適能優異的高中職生,同樣可以在申請和投考大學院校時獲得適當加分,才足以構成巨大誘因,促使青年學生們真正重視體魄! 其四,部分家長獲知體育優異能夠在申請高中職加分之後,感到難以理解;他們認為這可能會造成「補習體育」的後果,我們認為這些家長們過慮西裝了。適用體適能優異加分的項目或許可以檢討,例如以體重、身高為主的「身體質量指數」可能對部分學生不公,可以考慮取消;但是這項機制的存在,當然可以促成許多學生在繁忙的課業壓力之下,為了同時獲得優異的體適能加分效果,抽空鍛鍊自己的體魄,自然排擠了「苦讀」的時間,這當然是好事。而由於這些項目相當簡單,沒有特殊的技巧,房屋出租只要在家勤於練習即可獲得成效,根本就不必「補習」。只要學生們都勤於鍛鍊,就可以形成一種良性循環,讓青少年的體能往上提升。 我們再次誠懇呼籲:為了國家社會的發展,讓體育加分成為國人體魄健康的開始!


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